李惠群

◆摘  要：在传统的数学课程教学中，基本以教师为课堂主体，学生被动接受教育。传统的灌输式教育，刻板地遵循着教学大纲上的要求，不断地进行重复记忆。在这一过程中，学生难以培养自主的学习能力，缺乏实践技能和创新技能。新课改实施以来，改革的踪迹遍布教育界的各处。力求教学过程中不仅要注重学生的理论接受程度，更要注重培养学生的创新型发散式思维能力。培养出符合现代社会建设要求的新人才。本文围绕着初中数学展开，从新课程的教学过程中探讨使用何种教学模式、方式或途径激发并引导学生思维，鼓励学生进行完整的自我认知，接受人格教育，从理论文化和精神素养两方面进行教化，引导学生正确利用数学思维进行创新。

◆关键词：初中数学;激发引导;创新思维

随着社会的高速运转，我国的国际社会地位不断的抬升并逐渐站稳一席之地。当我们与国际社会的方方面面联系不断紧密之际，对于教育者而言，仅仅培养一个学生的理论知识是远远不够的。立足当今社会局势，一个会学习、能学习、具备创造力且辩证思维的符合社会主义建设的新型化人才是教育者们的目标和任务。当前，传统的教育模式已然不足以与纷繁复杂的社会相匹配，更难以和社会新要求相适应。就数学课堂来说，学生能够理解题目，能够做出题目是远不能达到新型化的要求。结合新课改，为了培养出符合现代化的要求的人才，在数学教学过程中，教学者注重理论知识和实践技能的培养，时刻动态掌握学生在学习过程中的问题并加以引导。……