赵金蕊

摘  要：近几年来，基于信息技术发展起来的“智能互动”教学模式广泛流行，引发了高校教学模式的深刻变革。文章着重分析这一新型教学模式在教学场景、教学过程及师生关系三个方面产生的重要影响，紧接着指出其在教学实践中存在的三大主要问题，即自主学习被替代及自控力的影响、“人与人”的交流转变为“人与机”的交流、适用学科及教学内容的界定，以此引起人们的反思，并强调在未来的教学中合理运用“智能互动”教学模式。

关键词：智能;互动;高校;教学模式;教育

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0103-04

Abstract： In recent years， "intelligent interaction" teaching model has been widely popular on the basis of information technology. It triggers a profound change in the teaching mode of universities. The paper focuses on analyzing the important impacts of this new teaching model in the teaching scene， teaching process and the relationship between teachers and students. Then it points out three major problems in teaching practice. They are the substitution of autonomous learning and the influence of self-control， the transformation of communication models from "person to person" to "person to machine"， applicable subjects and the definition of teaching contents. On these accounts， it excites people's reflection and advocates the rational use of "intelligent interaction" teaching mode in the future teaching.

Keywords： intelligence; interaction; university; teaching mode; education

一、“智能互動”教学模式的流行

随着移动通信技术和人工智能的发展，人们获取信息、学习、认知、交流、沟通等行为方式都发生了巨大改变。新技术对教育的影响引起国内众多学者的关注，并在“互联网+教育”理论和实践方面进行了深入研究。近些年来，“翻转课堂”“智慧课堂”“在线教学”“远程教育”“混合式教学”“慕课”“微课”“雨课堂”“云课程”等新型交互式教学模式层出不穷，并在高校课堂教学中广泛流行，进而引发了高校教学模式的深刻变革。

综合起来看，这些创新的教学模式都是基于互联网信息技术和“智能”设备而产生，其共同点就是：将教学资源、教学过程和学习讨论变成在线呈现;教育的受众群体从固定小群体变成非固定的无边界大社群;教学关系从传统的单向传递被动接受式转为“实时互动”的沟通方式;学习过程从封闭、固定、单一化模式转向开放、灵活、多样化的场景体验式模式。其目的是共享更多的教育资源，使教学变成高参与度和自主性的互动交流模式，让学习突破时空限制而渗透到每一个个体，进而调动起教育者和学习者的热情。

因此，可以将它们统称为“智能互动”教学模式。这种教学模式将传统课堂教学转变为按照生活路径设定的学习场景，师生可以进行即时的交互式教与学，并在移动平台的支持下实现学习对个人的无缝化包围，极大地提高了教育资源的覆盖面和学生的积极性，实现学习时间的高效利用和学习效果的强化，最终在实践层面赢得广大高校师生的喜爱。2020年，在新冠肺炎疫情的影响下，“智能互动”教学模式更是成为“停课不停学、停课不停教”的有力支撑，保障了特殊时期非接触环境下离散个体之间教与学的同步完成。厦门大学邬大光教授主持的《疫情期间高校教师线上教学调查报告》显示：疫情期间开展线上教学的教师占比高达97.19%，有近一半教师完全使用校外平台，近40%的教师混合使用校内外平台，每门课程使用的平台数量平均为2.16个[1]。可见，“智能互动”教学模式是创新，也是时代所需。

二、“智能互动”教学模式对高校教育的积极影响

“智能互动”教学模式颠覆了高校传统的“以教师为中心”的授课模式，在实践中产生了具体而深远的影响。具体表现在：

（一）开放式场景教学

“智能互动”教学模式首先带来的是虚拟授课空间，使学习不再受到传统教室固定空间的禁锢和既定时间段的约束，体现在两个方面：

1. 开放教学

教学的对象不再只是同一个教室里的学生，也不再受到课程和学校之间的界限阻隔，而是打破了传统教学模式下的专属性，将优质的课程、共享的教学资源推广到全网络用户。中国互联网络信息中心第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，占网民整体的27.20%，预计2020年中国在线教育用户规模将达3.05亿人[2]。这一规模的实现，意味着教学的受众群体已经从校园内转向全社会，从学生群体转向无年龄限制的移动互联网用户。这在很大程度上满足了有学习需求的人群，也对全民学习产生了激励作用。对于学生而言，也可以突破校园限制，根据自身的需求在全网在线平台上选择适合自己的课程，以及先前不能获得的其他学校的教育资源。例如，作为国内首批慕课平台的清华学堂在线，截至2019年11月30日，它的用户规模已达3000万，较2015年增长了19倍，总选课人次超过7800万[3]。可以说，“智能互动”教学模式面向全网用户敞开教学资源，不仅促进了知识的传播与分享，同时还在一定程度上促进了教育的公平。