李广玉 田研

摘  要：从大学数学课程思政构建的现状及必要性出发，讨论了具体的大学数学课程思政构建路径。首先强调做好课程的顶层设计;其次在研制符合课程思政理念的教学指南与教学方案部分，提供几种建设性思路，以及启发式案例;最后课程实践部分提出进行调查研究的做法，指出教师的德育能力及科学的激励约束机制应起保障性作用。

关键词：大学数学;课程思政;课程实践

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0181-04

Abstract： Starting from the current situation and necessity of the construction of "curriculum ideological and political" in College Mathematics， this paper discusses the specific construction path of "curriculum ideological and political" in College Mathematics. Firstly， it emphasizes the top-level design of the curriculum; secondly， it provides several constructive ideas and heuristic cases in the development of teaching guides and teaching programs that conform to the concept of "curriculum ideological and political". Finally， the practice part of the curriculum puts forward the practice of investigation and research， and points out that teachers' moral education ability and scientific incentive and restraint mechanism should play a protective role.

Keywords： College Mathematics; curriculum politics; curriculum practice

大思政格局下課程思政相关的理论性研究较多，但落实到具体一门课程上的实证性研究很少，尤其是针对大学数学课程思政构建路径的相关讨论就更少了。东北师范大学教学部博士研究生孟庆楠指出“深化高校课程思政改革，应从课程融入，课程统整以及专题课程入手[1]”。哈尔滨远东理工学院基础教研部徐萍基于卓越人才培养，对高等数学课程思政进行了简单思考[2]。从中国期刊网上查阅近年来的相关论文会发现，专家们对于“课程思政”理念持肯定的态度，认为课程思政的构建具有必然性，是培养担当民族复兴大任时代新人的根本要求[3-5]。大学数学课程是针对理、工、经管学生开设的十分重要的公共基础课，按课程模块分为高等数学、概率论与数理统计、线性代数三大模块。学生在大学一年级就开始了大学数学的学习，是大思政格局下进行全程育人，全方位育人的第一棒，尤为重要。但是完整的大学数学课程思政构建路径目前尚未见到相关成果，因此有许多值得探讨、研究的空间。……