陈萍萍

【摘要】新时期的教育不再将分数作为衡量学生素质好坏的唯一标准，而是要求培养学生的创造性、发散性思维。“说理”课堂是一种新型课堂模式，能够充分发挥学生的主体作用，让学生在不断“说”的过程中思考，逐渐培养清晰的思维能力，对数学学习产生兴趣。文章就如何构建高效的“说理”课堂进行了论述。

【关键词】小学数学;高效课堂;“说理”课堂

小学作为义务教育的初始阶段，对于学生的发展有着基础性的作用。培养学生的数学学习兴趣与数学思维是小学数学教学的目的。目前，随着新课改的推进，国家对于教育改革的投入力度在逐步加大。“说理课堂”就是基于当前社会的发展，让学生作为学习的主人，培养学生的思维与口头表达能力的一种新型教育模式。在教师循序渐进的引导下，学生经过自己的思考和重建，形成一套适合自己的数学学习方法，调动学习积极性，提高学习效率。

一、从数形结合入手，培养学生的说理能力

引导学生通过语言表达来准确地描述算术原理，是教师在算术教学中的首要步骤。相比传统的重复性计算的教学模式，语言表达使得算术计算更加有趣，能够有效发展小学生的数学思维，培养其数学学习兴趣。

例如：“有一个长20厘米，宽12厘米的长方形铁皮，从四个角各剪去边长为3厘米的正方形，用剩下的铁皮做成一个无盖的长方体容器，求这个长方体容器的底面积。那么请同学们思考一下，这个长方体容器的底面积应该如何计算呢？……