钱宇

摘要：2011年课程改革标准中提出，数学教学要基于数学思想和数学活动。小学阶段的数学教科书的设计中，存在着许多数学方法，渗透着众多数学思想。

数学活动可以加强对数学思想的理解，辅助数学教学。数学教学的教学目标应该为通过数学活动，使数学思想深入人心。本文章将对数学方法、数学思想与数学活动之间的关系进行探究，通过优化教学方法，加深数学记忆，从而提高小学数学教学效率。

关键词：数学思想;数学活动;小学数学;数学教学

引言：

在小学数学的教学中，很多数学老师存在只管教学，而对教学活动的设计、教学思想与教学活动的关系了解片面的问题。很多教师在教学活动的设计与安排中，将很少数学思想渗透其中，对怎样培养学生的数学思想数学意识，提高数学成绩并没有系统性的认知和研究，也没有建立完整的数学教学理论体系。那么，数学思想、数学活动与数学教学三者之间存在怎样一种关系呢？

一、研究背景

（一）小学数学的特性及教学特点

小学教育作为素质教育的开始阶段，具有不可代替性，为之后的学习与生活打下坚实基础。而小学数学作为小学教育的重要学科，承载着传授数学基本知识，递数学思想的艰巨任务而小学学生普遍低龄化，处于刚刚接触数学学科的阶段，对数学思想缺乏认知，如何通过数学课堂教学培养学生的理性思维逻辑，是每个数学教师必须要思考的问题。

（二）新课改的要求