陈江南

摘要：情境教学法是指教师为学生创设合适的情境进行教学，引起学生的情感共鸣，促使学生更好地理解知识的一种教学方法，要想保证情境教学法的有效性教师首先需要考虑到的是情境创设的合理性，高中生本身思维能力已经得到了有效地提升因此教师在设计情境时要充分思考以保证情境的合理性，唯有如此学生才能够在教师创设的情境之中学好知识，养成良好的生物学习习惯，因此，教师需要思考如何创设多样化的情境以帮助学生获得更快速的成长。

关键词：情境教学;高中生物;生活情境

一直以来，生物都是我国中学阶段自然科学教育的重要内容，通过生物学习，学生可以有效地拓宽视野，通过领略大自然的风采来激发学生主动学习自然知识的兴趣和积极性。但是在我国目前的高中生物教学当中仍然存在着许许多多的问题桎梏着学生的天性发展和学科学习，特别是传统教学模式的弊端逐渐显现，已经成为横在教育改革道路上的一大障碍亟待解决。

一、在高中生物课堂中，开展情境教学的优势

1有利于学生更加全面理解生物知识

情境教学可以打破传统教学方式的桎梏，全方位立体地为学生展现生物学科的美妙之处。在以往的传统教学过程中，教科书几乎是唯一可供学生认识生物学的材料，但生物是灵活多变的学科，一味纸上谈兵，效果十分有限。结合多媒体教学，通过图片、视频、音乐等方式可以促进学生对自然事物的进一步了解。……