侯德文

摘 要：“芙蓉工匠”对落实湖南省制造强省行动计划具有重要意义。从理论课程学习、实习实训、技能抽查、技能竞赛、创新创业五维度构建层层递进人才培养模式，并通过诊断改进反过来促进理论课程教学和实习实训教学。

关键词：芙蓉工匠;五位一体;模式构建;实践

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.027

在新一轮科技革命背景下，各产业正发生深刻变革，各国都在抢抓机遇占领制造业制高点。2015年5月，国务院印发了《中国制造2025》战略文件，旨在促进制造业转型升级，由大变强，全面推进实施制造强国。为加快制造强省建设，2015年11月18日，湖南省人民政府正式对外发布《湖南省贯彻〈中国制造2025〉建设制造强省五年行动计划（2016-2020年）》（简称《行动计划》）。湖南省制造强省行动计划的落实离不开大批满足智能制造企业需求的高素质、技能型人才，需要大力发展职业技术教育，加快高技能技术人才培养，打造“工匠湘军”，培养“芙蓉工匠”。高职院校作为培养高素质、技能型人才的主阵地，需要积极探索如何顺应新形势，满足新需求，为区域经济社会发展培养大量“芙蓉工匠”。

1 “芙蓉工匠”的含义

“芙蓉工匠”这一概念最早由湖南省教育科学研究院职成所所长刘显泽研究团队所提。湖南素有“芙蓉国”的别称，“芙蓉”已成为湖南的一张名片，“芙蓉工匠”作为湖南省技术人才的一张名片，更能体现湖湘文化与工匠精神的深度融合。“芙蓉工匠”作为“工匠湘军”的领军人物和杰出代表，其核心内涵是“有湖南人特质，有工匠精神，有精湛技艺，有创新本领”。……