赵玲

摘 要：在新课改政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域愈发关注教育方式的高效化变革。从本质上来讲，语文是我国传统文化的延伸，教授语文知识的过程也是传承中华文化的过程。由此可见，语文是小学生务必要学习的科目，而识字也是小学生成长过程中必经的学习阶段。基于此，小学语文教师在针对语文识字课程内容开展教学工作时，应当更多地使用具有科学性的语文教学方式，打造具有情境化特点的语文识字教学课堂，以此来实现小学语文识字教学效果的优化。文章针对小学语文识字教学中如何构设情境化课堂进行了分析与探索。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法

一、 引言

识字教学是学生学习语文知识的开端，对语文教育工作的落实具有基础性作用，小学语文教师要对其予以充分的关注与重视。在教育改革的大环境下，越来越多的创新型语文教育手段与模式被应用于语文课堂当中，并取得了优质的教育效果，而情境教育方法正是由教育专家以及各个科目教师经过大量研讨以及实践最终探究出的科学教育方法。在小学语文识字教学过程中打造情境化课堂，能够使学生获得良好的识字学习效果，实现学生综合素质的优化。

二、 情境化课堂概述

所谓情境化课堂，指的是将情境化教学思想理论作为基础，以此来为教育工作的开展提供指导作用，将教学课堂当中的各种知……