黄容其

摘 要：数学以其严谨、科学、富有逻辑被人熟知，而其文化属性则常常被人们所忽视。数学文化是与数学共生的，只是在教学中教师更注重学生对数学知识的理解和应用，其内在的文化价值被掩盖。数学文化在教学中对提升学生的数学科学素养和数学思维能力具有关键的作用，强调的是学生数学思想的提升和精神的交流。因此，教师要注重数学文化与数学教学的融合。以下将从加强教师对数学文化的认识、充分挖掘教材中蕴含的数学文化、将数学文化与知识实现有机融合、以数学文化为媒介提升学生的综合素养阐述，如何实现将数学文化与高中数学教学相融合。

关键词：高中数学;数学文化;策略研究

传统的教学方式导致学生陷入了对数学的认知误区，他们认为学习数学知识是为了在数学中取得好成绩，在生活中的用处不大。这主要是因为学生并没有认识到数学真正的本质和内涵，也没有真正理解数学。而相关研究表明，数学文化的融合教学能够有效改善这些问题。素质教育的提出进一步为数学文化的融合教育提供了契机，教师要意识到数学文化融合教学的重要性，促进学生学习数学文化，以此提升数学思维和能力。但是目前数学文化的融合教学仍然存在一些问题，文章将对此展开详细阐述，并提出四点融合策略。

一、 数学文化在高中数学教学中的融合现状

数学文化在高中数学教学存在很多问题，具体表现为教师对数学文化的认识不足、与教学本身的融合力不够、缺乏数学文化的相关拓展资料、应试教育的长期影响、教学形式大于内容五点。……