牟伦平

摘要：为了让小学生的学习更加规律，数学教师应制定具备逻辑性的教学计划，在其中，思维导图是帮助学生进行知识概念定位的工具，围绕此项教学工具进行教学内容的重组和设计，一方面能够在教学中帮助教师完成教学任务，另一方面，此种教学方法同样有利于拓宽学生的思维。

关键词：小学教育;数学教学;思维导读，教学研究

引言

思维导图的应用在于为小学生提供了一个学习计划表，帮助学生将不同学习单元的重点内容罗列出来，并进行梳理与总结，分出逻辑关系的同时，进行重难点内容的强化，以此提高对小学生的学习要求。同时，单位教学时间内可传达的知识内容是有限的，帮助小学生在较多的数学定理与概念中做出重难点知识的选择和提取，这是应用思维导图进行教学的关键，也是帮助学生进行知识梳理的过程。因而，数学教师应重视思维导图与知识内容的衔接性，以此构建出层次分明的教学框架。

一、应用思维导图，进行概念使用条件的梳理

应用思维导图，制定教学任务，在其中，以下几个方面的原则是极为重要的：其一，学习习惯的养成原则，帮助小学生养成良好的学习习惯可思维习惯，习惯的培养在小学阶段比知识的传输更加重要;其二，单位时间教学任务的罗列，以此帮助学生理清学习脉络，提高对学生的学习要求;其三，适当地进行教学留白，以便让学生能够进行知识内容的自主时间，合理安排教学结构，可构建出高品质的课堂。……