覃丹

◆摘  要：高中阶段音乐课教学工作在开展时，为了提高教学的明确性，发挥出课堂教学设计的实际意义，需要教师积极转变教学形式，从“三听”这一角度出发。本文从提高课堂整体性、陶冶学生情操，两个角度对高中音乐欣赏课“三听”教学意义进行了分析。又从优化问题形式、引导学生思考、设计教学目标，三个方面对高中音乐欣赏课“三听”教学策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：高中;音乐欣赏课;“三听”教学

高中音乐欣赏课教学工作在开展时，为了提高学生的自主学习意识，需要教师积极主动的进行“三听”教学模式调整，了解现阶段音乐欣赏课中教学设计存在的不足，之后结合学生的音乐欣赏课学习情况进行教学模式调整，保障这一教学工作具有整体性、高效性，能够为后续的高中音乐欣赏课教学工作奠定良好的基础。

1高中音乐欣赏课“三听”教学意义

1.1提高课堂整体性

高中音乐欣赏课“三听”教学工作在开展时，具有提高课堂整体性的意义，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，受到传统教学模式的影响，部分教师在音乐欣赏课教学设计时，仅将自身作为课堂主体，没有给予学生一定的自主思考时间。但教师将“三听”教学模式融入到课堂当中后，教师能够提高课堂内容的丰富性，从多个角度出发对学生进行引导，帮助学生进一步提高其音乐欣赏能力。第二，部分教师在教学设计时，没有从学生学习情况这一角度出发，设计的教学目标与实际教学要求不符，教学内容不够连贯，教师与课堂当中的互动不足，教师没有及时了解学生的课堂学习情况，对后续的课程设计有直接的影响。……