叶家伟

摘 要：小学科学是培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，探究式学习是学生学习科学的重要方式，激发孩子们的好奇心和求知欲是培养孩子创新能力的基础。通过巧设问题能提升学生科学观察能力、科学思维能力与科学探究能力，也能积极有效地提升学生的核心素养。

关键词：巧设问题;科学素养;创新思维;创新能力

一、巧设问题提升学生科学观察能力

小学科学课程标准中课程基本理念二：倡导探究式学习。观察是科学探究最基本的一项能力，是学生探索世界最简单、也是最直观的方法，培养学生科学的观察方法，也是学生科学探究的必备能力。教材中观察大树、小动物、我们的身体、水、岩石等，都是观察实践活动，培养学生观察的能力尤为重要。从一年级观察大树开始，要手把手地教学生有序观察，如何细致观察，如何进行记录等方法。但教师只是一味地说教和示范，学生的兴趣会大打折扣，效果事倍功半。如何引导学生观察有目的，更规范？老师可精心设计问题串，引导学生一步步养成规范的观察和记录方法，也在一次次的观察中养成科学的观察习惯。如在“校园里的动物”一课中，老师带学生了解校园里的动物，孩子们对蚂蚁已有初步认识，也交流了让蚂蚁不会乱跑的方法后，老师精心设计了一个问题，聚焦在观察的方法上。老师问：有什么工具能更清楚地观察细小东西呢？引导学生用工具观察。接着又问：蚂蚁身体可分成几部分？……