李玮

摘 要：小学中低年级学生在完成作业后不会检查，容易造成不必要的错误。教师应根据这个年龄段学生的能力和知识掌握的情况，首先，要循序渐进地教授一些检查的方法，如起始阶段不漏题、深化要求查计算、教会方法查解决问题等，提高学生检查效率;其次，要规范使用草稿本，帮助他们养成良好的学习习惯。

关键词：检查习惯;循序渐进;运用方法

一、问题的提出

下面的几组镜头，一定是每一位一线教师都非常熟悉的。

镜头一：考试前——校门口

家长们把孩子送到校门口，孩子准备进校门时，家长轻声细语地叮嘱：“写完了一定要好好检查啊！”

镜头二：考试中——教室

考试时间过去三分之二，大部分孩子已经完成答题，捧着试卷漫不经心地看，监考老师一遍遍焦急地说：“抓紧时间，好好检查！”

镜头三：考试后——放学路上

孩子一脸兴奋地和家长说：“今天的试卷好简单，我全部都会做，一会就写完了。”

镜头四：公布成绩后——学生家中

家长怒气冲冲地吼：“怎么又错这么多题，不会做吗？”孩子胆怯地回答：“会。”家长：“不是让你好好检查吗？讲了多少遍，就是不听！”

在上面的四个镜头中，我们不难发现，家长所提的检查要求是非常笼统和宽泛的，对于孩子而言就是不具体、不易操作的。如何让低、中年级的学生检查从“漫无目的”走向“有的放矢”，从而有效地提高做题的正确率呢？笔者认为教师需要在方法上给予更多有针对性的、有效的指导。

二、教学尝试

（一）循序渐进，明确检查要求