魏丽萍

摘 要：小学语文阅读教学应该回归到文章的本质。也就是说，作为教师，一定要树立阅读与习作相融合的思想观念，通过明确制订中年级的教学目标，引领学生加深对文本的理解、欣赏以及品读，在阅读教学中，为学生搭建语言运用的平台，使阅读教学与习作有效融合，指导学生从中发现语言运用的规律，并且进行正向迁移，达到读写结合、以读促写、读写共进的目标，真正提高学生的阅读能力以及习作能力。

關键词：中年级阅读;习作;有效融合;策略

通过在阅读教学中指导中年级学生进行习作，实现读写结合、以读促写的目的。学生在阅读吸收知识养分的同时，也要学会语言运用的规律，从而不断地参与到习作表达中，提高自身的习作水平。

一、留白补写，放飞学生想象力

教师通过对中年级阅读教材中的具体内容进行挖掘，找准阅读教学与习作融合的切入点，对读写进行有效训练，寻找阅读教学中艺术性的留白，引导中年级学生对教材中的空白之处进行补白，不断丰富其中的内容，并且延伸文本的主旨、思想与情感。教师抓住阅读教材中一些情节跳跃的空白，让中年级学生进行补写，这样可以让教材中的内容趋于完善与完整，同时也能提升学生的语言表达能力;也可以让学生对阅读教材中一些简练描述的词语进行具体化的补写，让学生对这些简练语言中所蕴含的深意进行完整的补充;还可以让学生对一些文本中意犹未尽的结尾进行补写，拓展延伸文本内容，同时充分激活学生的想象力。……