解志静

摘要：将体育游戏引入教学课堂，可以有效缓解传统小学田径教学枯燥乏味、学生参与积极性不高的现状，有利于提升小学田径教学质量。本文从教学准备、实施、结束三阶段分别阐述体育游戏在小学田径教学中的应用策略。

关键词：体育游戏;田径教学;小学

体育游戏，顾名思义就是以游戏为载体，围绕体育锻炼和学习而开展的体育教学训练方式。将游戏因素融入体育教学训练中，使得体育教学变得更加有趣，能有效调动学生的学习积极性，帮助小学生更好地掌握田径技巧，促进学生身体健康发展。在大力提倡素质教育当下，体育教师应顺应新课程的需求，科学利用体育游戏，提升学生的综合实践能力。下面就体育游戏在小学田径教学中的应用进行详细的阐述。

一、体育游戏在教学准备阶段的应用

在田径教学准备阶段应用体育游戏，带动学生课前活动身体，让学生逐渐将身体调整至适合运动的状态。不仅如此，体育游戏还能营造一种轻松愉悦的教学氛围，消解学生对田径学习的抵触心理，调动学生的主观能动性，积极参与到正式田径学习中来。体育教师可以结合小学生的身心发展特点以及本次教学的主要内容，在教学开始前设计体育小游戏，提升学生的课堂参与度。比如在带领学生进行准备活动时，教师可以开展“抱团取暖”游戏，组织学生围成一个圆圈，让学生围着圆圈慢跑。然后，教师随机喊出一个数字，学生根据教师所喊数字迅速抱成一团。只有当学生抱团人数和教师所喊数字相同时，才可以继续参加游戏;如果学生抱团人数和教师所喊数字不同，则退出游戏。为了确保每个学生都能充分参与到游戏中，教师在报数时应由简到难，游戏之初尽可能让学生抱团成功，逐渐提高游戏难度。通过这种简单的热身小游戏调动学生课堂参与积极性，营造浓厚的学习氛围，让学生的肌肉和身体器官活动起来，为正式上课做好准备。

二、体育游戏在教学实施阶段的应用

教学实施环节是小学田径教学中持续时间最长的环节，也是决定课堂教学质量的关键环节。但是田径教学内容比较枯燥，小学生自主意识不强，在学习过程中容易出现厌烦情绪。如果教师在教学过程中能适时地将与教学内容相关的体育小游戏融入进课堂教学，能有效解决教学内容单一、教学时间长的问题，激发学生的学习积极性。同时由于体育游戏是根据教学内容设计的，学生在游戏过程中就能理解并掌握一定的教学内容，提升教学效率，强化学生锻炼效果。比如在进行50米短跑练习时，为了提升学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，教师可以开展“叫号追人”游戏。游戏前，教师可以通过报数或者抽签的形式，让每一个学生拥有自己的号码。然后根据学生的号码，将其划分成单数组和双数组。游戏过程中教师随机从两组学生中叫号，后被叫到号码的学生去追另一组先被叫到号的同学。教师在叫号的时候应注意间隔时间，至少应保持1分钟的间隔，单数组和双数组交叉随机叫号。为了能在教师叫到自己号的时候第一时间出列，缩短和前面同学的距离，学生在游戏过程中注意力会更加集中，不断提升自己的奔跑速度，以便追趕上前面的同学，课堂教学效率也会在学生你追我赶的氛围中得到进一步提升。在田径教学过程中科学应用体育小游戏，不仅能提升学生对课堂的关注度，消除学生在田径学生中厌学、消极、注意力不集中的问题，还能在一定程度上提升学生的反应能力，帮助学生提高身体素质，提高学生短跑成绩以及小学田径教学质量。

三、体育游戏在教学结束阶段的应用

对于小学田径教学而言，在即将结束课堂教学时，教师应带领学生进行适当的放松活动。一般情况下，教师会组织学生进行简单的拉伸活动，或者让学生自由活动。但是小学生大都对拉伸活动不感兴趣，经常是敷衍了事;小学生自主意识不强，难以通过自由活动起到放松身体的目的。要提升田径教学质量，体育教师应重视结束阶段的教学，可以设计一些有利于学生放松身体的小游戏，帮助学生缓解教学过程中出现的运动疲劳。比如小学体育教师可以组织学生开展“奥运迎宾”游戏，将学生平均分成两组，让他们面对面站成两排，模仿奥运会运动员入场时迎宾人员所做的肢体动作：有规律地向前轮流踢腿、双手高举挥舞花束等。为了提升学生的参与感，在游戏过程中，教师还可以播放《运动员进行曲》等曲目，营造奥运氛围，激发学生的参与热情，增加他们对游戏的投入度，大大放松身心的目的。

综上所述，体育游戏适应于田径教学的各个阶段，有利于提升小学田径教学质量，小学体育教师应重视体育游戏在课堂教学中的应用。但是在使用体育游戏的时候，教师应注意把握好度，不能盲目滥用，不然可能会引起反作用。小学体育教师应不断总结积累经验，科学利用体育游戏，构建高效的小学田径教学课堂。

参考文献：

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