摘  要：“设计素描”是一门非常重要的设计基础课。为了更好地适应新时代的发展，培养学生的创新意识，首先对设计基础课程的教学现状进行分析，包括学生学习情况以及教师教的情况;其次以培养学生主动思考的创造性思维为目的，着力探索设计素描课程教学模式与内容的改革与创新，实现从“形”到“意”的嬗变，为之后的专业学习夯实基础。

关键词：设计素描;创造性思维;教学改革与创新

基金项目：本文系2020年南华大学校级教学改革研究项目立项课题“设计素描从‘写形到‘写意的课程教学改革与创新”（2020YB-XJG59）研究成果。

一、“设计素描”课程教学现状

科技高速发展的今天，创新是一个民族发展进步的灵魂，学校更是肩负培育适应新时代创新人才的重要任务，如何培养学生的创新意识，更好地结合专业知识进行教学，每位教师都各显神通。在湖南教育博览会上，笔者看到各种教学技术日新月异，3D打印机、VR技术等都成为了教学的热门工具。教学模式、教学方法的探索更新，也似乎成为了检验一个老师合格的标准。然而，教师在不断探索的同时，学生似乎并不感兴趣。在中学传统的美术教学中，他们已经习惯了被动灌输式的教学方式，高考前的集训，他们做着大量重复的训练，绘画似乎都可以像乘法口诀一样总结背诵，凭借着“扎实”的绘画功底，他们进入了大学的设计专业。通常，学生会接触到的第一门设计基础课——“设计素描”，然而无论老师如何强调创新意识/开放式的课题研究，大部分同学仍然选择最简便的答案，传统写实的人物或静物素描。……