吴媛媛

摘要：培养学生“语言表达”能力是小学数学课堂教学重要目标之一，我们应该使学生会说、乐说、爱说。当前数学课堂学生“语言表达”能力极度欠缺的现状中，本文阐述了数学课堂上的“语言表达”的内容以及如何培养学生的“语言表达话”能力。

关键词：课堂教学  语言表达能力  培养

语言和思维是密不可分的，思维是语言的“内核”，语言是思维的“外壳”和工具。心理学研究表明：“语言的发展是儿童获取知识的先决条件，是人们用来思维的武器，一切掌握了语言的人们都是用语言来思考问题的 。”正确运用语言表达思想，可以加深学生对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。

一、小学生数学课堂上“语言表达”的现状

作为数学教学中一个重要的学习载体“学生的数学语言”已被众多的人所忽视。在我们平时的课堂中，经常有如下现象：①几个学生的发言代替了整体学生的发言，殊不知不会说的还有一大片;②发言的同学语言罗嗦、条理混乱、表达不完整;③学生缺乏自信心，不敢主动发表自己的意见或者发言声音太轻;④课堂上只听到教师的“精彩讲解”而很少听到学生的声音。

二、数学课堂上不同课型的“语言表达”内容

（1）在数与代数领域：①概念教学——说本质。在概念教学中，把对具体的事物由直观认识上升为理性认识，是在学生的口头表达中一点一点抽象出来。因此，概念教学必须重视说出本质，让学生不但能说出定义、公式、法则和性质的具体内容，还要求学生用自己的理解口头来阐述概念。……