秦波

自从我校开展专注力教育以来，我一直是最积极的追随者。专注力教育的理念，爱满全屋的精髓，忠孝合一的思想，感动着我，引导着我，激励着我，鞭策着我。她就像我从教三十多年的结晶，成就着我。心中满满的激情，勃勃的生机，澎湃着生命的美丽，全身心的学习着，领悟着，试验着，践行着，爱恋着，前进着。

随着课题的深入和实践，对专注力的理解和感悟愈来愈深刻，信念愈来愈坚定，信心愈来愈足。多年的音乐教学实践告诉我，音乐课堂是培养提升学生专注力，践行专注力思想的重要基地。这不仅仅是音乐课程自身的艺术魅力，还依赖于教师对课堂的调控和操作即组织教学的能力，更依赖于学生在音乐课堂上的专注力。

一、给音乐课堂定规矩严要求，做到专注力永于心

按照课程标准，小学音乐课每周有两节。学生和老师见面时间不多，交流的机会也很少，不像语文数学一样和老师每天都见，每天都能交流学习过程。而在音乐课堂上，学生情绪往往比较放松，大多数学生能够按照教师的授课完成。但是也有个别的学生，由于平时养成了不好的习惯，随意性很强，你讲你的，我做我的，总是不能安分守己。甚至更严重者，扰乱了课堂正常教学秩序，影响了其他同学认真听讲，也使得教师无法再进行讲课，难以完成教学任务。“没有规矩不成方圆”，教师就必须拿出切实可行的办法，给课堂定规矩严格要求，要让学生清清楚楚地知道我现在是在学校，是在课堂上，什么是该做的，什么是不该做的，做好了会怎样，做不好将有怎样的后果，明确要求。……