傅锦宁

摘 要：现阶段，针对高三艺术生的数学学习存在一定的特殊性，其最主要的表现在于学生基础差与复习时间短，如何在这样的环境下提升艺术生的数学成绩成为高三数学教师需要思考的问题。基于此，本文对核心素养背景下高三艺术生的数学学习展开探究，从学习目标以及当前的学习现状出发，提出加强对艺术生的了解、实现教学方法优化创新、完成对复杂问题的简化与拆分以及加强分层教学与个别辅导等策略。

关键词：核心素养;高三艺术生;数学增分策略

引言：高三的艺术生在接受专业课的学习之后往往会对文化课的学习感到茫然，如何在短时间内提升其数学学习水平、培养其数学学习素养成为教学面临的巨大挑战。由于高三艺术生可以复习的时间很短，因此教师在实际开展教学的过程中应充分了解艺术生的实际情况与需求，适当地提升复习目标，进而保证艺术生在考试的时候可以有效发挥出其真实水平，同时还可以在保障现有水平的基础上寻求新的突破。

一、核心素养背景下高三艺术生数学的学习目标

核心素养背景下，高三艺术生数学学习目标当中最为主要的就是建立数学知识系统，在该系统的运行过程中，可以显著提升高三艺术生的思维能力和解题能力，进而不断满足当前的数学教学需求。站在数学教育实践活动的角度来说，要想进一步提升高三艺术生的数学核心素养，经营充分对数学知识体系进行改革，同时有效消除其中静止化与片面化的问题，从而充分提升艺术生的学习主体积极性。……