张凤

【摘要】写作教学是小学英语课程教学的重要组成部分，其同听说教学、阅读教学一道构成了小学英语课程教学的主要内容。相对于其他部分的英语教学，写作教学考量的是小学生全方面的英语能力，其既是阅读成果的输出，又是表达能力的检验。鉴于小学英语写作教学的重要价值和意义，本文以序列化作为小学英语写作教学的切入点，在具体现状的分析基础上，尝试提出有效进行好小学英语写作教学的序列化实践研究的现实举措。

【关键词】小学英语;写作教学;序列化

所谓序列化教学，即是指教师结合学生的实际学习能力、心理认知需求以及教材内容等元素开展层次化的写作训练。不同于一般的写作训练方式，序列化的写作教学往往更加关注和重视写作训练的循序渐进性。切实进行好小学英语写作教学的序列化实践研究能够为小学生的英语学习成长提供助益。

一、小学英语写作教学存在的不足与缺失

1.教师英语写作教学方法较为单一，学生英语学习兴趣不足

小学生年龄层次低，注意力跨度小，词汇储备量十分有限，这样的现实状况使得小学生在进行写作时往往会出现这样或者那样的问题。而英语教师在进行写作教学时受传统“一言堂”的写作教学方式、课堂教学时间等的限制，往往采用单一的讲授法进行教学。这样的教学方法尽管能够在一定程度上能够达到知识传授和写作引导的目的，但长此以往的一成不变，必然会使得学生的英语学习兴趣大打折扣。……