李世根

摘要：目前，科学探究活动已经成为科学类学科重要的学习方式，实验教学是科学探究活动的重要形式。重视实验教学，不仅能巩固和加深对基础知识的理解，更能培养学生的创新精神和实践能力。但是，由于教学任务的压制，加之对实验教学的认识不足，教师很难完全按照课标的改革思想，组织开展好实验教学。在教学中应采取哪些切实可行的教学策略，在有限的时间内提高教学效率，是大多数教师急需解决的问题。对初中生物实验教学进行探索，对适合开展科学探究的教学内容及活动进行改进和开发，使之成为有利于发展学生学科素养的助推器。

关键词：初中生物 实验教学 探究活动

引言

生物是一门以实验为基础的课程。课程标准中要求，在生物学教学中积极培养学生主动获取生物学科学知识，倡导探究性学习，领悟科学的研究方法，进而改变学生的学习方式，加强学生间合作与交流的能力，培养学生创新精神和实践能力。为贯彻课程标准的要求，教师需重视生物学科所涉及的探究活动。因此，实验教学对提高学生生物科学素养起着关键的作用，对实验教学的有效探索显得尤为重要。

一、遵循学生认知规律，创设有效情境

有效教学情境的创设，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能够促进学生思维的活跃。但是，在创设实验教学情境中，需注意以下几个原则：

（1）源于生活性：情境的创设要注重联系学生的现实生活，选择在日常生活环境中大部分学生都熟悉并参与的情境资源。……