王影

摘要：分类归纳形成框架的复习有益于提高记忆，将词汇在一定话题下进行重组，符合聋生认知记忆特点，将更科学更有益于提高复习质量。本文通过分析聋生英语词汇教学现状，结合“节日&假期”这一主话题，探索以话题为支撑的框架式英语词汇复习方法，提升高中聋生英语学习的有效性。

关键词：话题 框架式 高中聋生 英语词汇复习

一、词汇复习的必要性

聋生认识零碎，记忆表象不全面、不清楚，识记慢、保持时间短、遗忘快、再现不准确，语言记忆和逻辑记忆能力差等，这些都常常导致学生记忆英语词汇困难。笔者执教的高中班级中，常常有成绩较好的高二学生仍混淆“come和some”，偶尔连“bad和dad”也分不清楚，甚至一说到“好”，学生只知“good”不知其他。长此以往，学生定会失去学习英语的兴趣，从而放弃英语学习。

所以，英语词汇教学不应止步于探索如何新授，更迫切需要教师在高三一轮复习时采取实际有效的英语词汇复习方法以提高英语学习的有效性。笔者在一线教学中尝试摸索一套“以话题为支撑的框架式英语词汇复习方法”。

二、以話题为支撑的框架式词汇复习方法

（一）框架式英语词汇复习方法的理论依据

迈克尔等人指出诸如组块、列提纲、画地图等均是有效的学习组织策略。研究结果表明，存储在长时记忆中的信息就是以金字塔的结构组织的。在金字塔结构里，具体的东西归在较一般的题目之下，这种结构对学生的理解记忆特别有帮助，更与聋生倾向于认知加工图像这一认知特点完全契合。……