摘 要：生物学科是当前高中教学科目中属于逻辑性比较强的科目，在生物理论知识教学与实验项目教学上需要教师根据科目课程的关联性进行紧密安排。大多数学生在初中阶段已经初步了解生物的部分基础知识，但掌握程度不一，对生物实验了解比较少，进入高中阶段后再次学习生物可能会有短暂的不适应，生物课程体系比较庞大，对学生学习生物造成了“理论内容学不到，实验知识用不上。”的尴尬处境。探究性学习是当前高中生物教学改革探索的方向。

关键词：探究性学习;高中生物;教学应用

引言：探究性学习是根据学习课程具有很强的实践性、实验知识丰富的特点提出的新学习方式。高中生物教学注重生物实验教学，在学生学习生物课程的过程中，感受实验过程、自主进行实验探究、总结实验结论、获得实验规律的三个步骤获取知识，培养学生的实验能力、思维能力等。在高中生物教学中引导学生进行探究性学习是教师在探索生物课程创新教学所面临的重点问题之一，鼓励学生进行生物实验探究、掌握生物学科的概念，有效进行高中生物教学。

一、探究性学习在高中生物学习中的作用

（一）高中生物学习的现状

大多数学生学习生物知识时不具备知识关联的思维和能力，导致个人的整个高中生物理论体系比较松散，在学习部分生物知识后没有进行其他部分知识的预习和回顾，生物学习的整体效果比较差[1]。……