胡必梅

摘要：医药类职业院校实施“课程思政”“现代学徒制”改革，是顺应医学新时代的发展要求、深化“三教”改革的重要内容、落实立德树人的根本途径。但是，在现代学徒制人才培养模式下，高职院校的授课场所、授课主体等的变化，均影响了课程思政改革的持续推进。对此，江苏省连云港中医药高等职业技术学校依托护理专业现代学徒制试点平台，全面贯彻新思想新战略，夯实课程思政专业基础及条件保障，组织实施课程思政，致力于培育出符合我国新时代要求的护理专业学生。

关键词：护理专业;课程思政;现代学徒制;教学融合

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0070-05

《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）明确指出，要加快职业教育的改革，进一步推进校企一体化育人。2017年国务院办公厅发文强调要推进产教融合人才培养改革，提高技术技能人才培养质量。2017年12月教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，强调要大力推动以“课程思政”为主要内容的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，将思政融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。课程思政是在以传统“思政课程”为主渠道的前提下，将思想政治教育的内容和精神融入所有课程中，构建各类专业课程与思政课程同向同行、协同并进的课程思政体系。平静等人[1]认为，相较于传统教学中“理论”与“实践”的“两张皮”现象，现代学徒制推行理实一体化的教学模式，对于课程思政改革、实现社会主义核心价值观的“知行合一”提出更高要求。……