季春花

摘要：综合高中作为普职融通的一种重要形式，新时期有必要对其内涵和价值进行重新审视。制约综合高中发展的主要原因有办学主旨发生的偏差，精英教育观念的束缚，现行办学模式的影响，办学实践遭遇的困难等。当前江苏各地兴办综合高中必须厘清认识，打破传统观念束缚;创新机制，完善配套支撑体系;合理定位，形成差异培养目标;加大课改，发挥独特办学优势。

关键词：综合高中;独特价值;制约因素;突破路径

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0107-05

普职融通是指普通教育与职业教育之间相互融合沟通，其表现的形式是多样的，包括教育目标的综合、教育内容的渗透、教育路径的沟通、教育机构的整合等。高中阶段要克服应试教育的倾向，推动普通高中多样化发展，必须鼓励普职融通，办出特色高中，满足不同潜质学生的发展需求。职业教育要加快发展，提高社会影响力和吸引力，必须不断完善现代职业教育体系，促进普职融通，架构职业教育人才成长立交桥。

纵观世界教育发展轨迹，普职融通不仅是高中教育改革的一种趋势，也是促进职业教育发展的重要途径，还是衡量现代职业教育体系的重要维度。综合高中作为普职融通的一种重要形式，在新时期值得进一步关注并探究其意义价值和发展路径。

一、新时期综合高中的价值再认

综合高中起源于20世纪初期，当时为满足经济社会发展对各类人才的需要、矫正双轨制中学教育的弊端，美国率先提出了综合高中这一概念，随后在英国、法国、德国、芬兰、日本、挪威等国迅速推广。……