胡春兵

摘要：当前中学物理教学中存在教学模式单一，教师观念守旧，习惯“满堂灌”“填鸭式”教学等问题。在导入新知阶段、重难点讲解阶段、例题解析阶段恰当应用留白式教学策略，能够激发学生对物理学科的学习兴趣，有效提高课堂教学质量，从而提升学生的学科核心素养。

关键词：核心素养;中学物理;留白式教学策略

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0063-03

物理学科是学生进入中学阶段新接触的课程，由于物理知识具有理科的逻辑性及复杂性，对学生而言具有一定的难度。随着课程改革的不断推进，基于核心素养培养目标下的物理学科，其教学要求从生活走向物理，从物理走向社会，重视学科探究及学习方式的多样化，突出各学科间的渗透。但是，当前中学物理教学依然存在“满堂灌”“填鸭式”教学的现象，学生学习兴趣不高，教学目标难以达成。适当采用留白式教学策略，在课堂教学中教师少讲精讲，在关键之处巧妙留白，综合运用各种教学方法，留给学生充分的思考问题的时间和参与课堂的机会，鼓励学生大胆想象，积极创造，有利于激发学生的学习兴趣，提高个人综合成绩及学科核心素养。

一、当前中学物理教与学现状

第一，物理学习内容的抽象性，导致学生的学习效果不好，学习效率较低。物理学科是学生进入中学后新接触的学科，在学习方式上与以往的学科有很大不同。对学生而言，刚进入中学的学习，语文更多考察的是记忆力，数学考察的是相关公式的理解及应用，而物理的学习是通过对日常物理现象的觀察总结，获得规律性的结论、理想化的模型，它有理科的逻辑性及复杂性，要求学生具备一定的抽象思维，有一定的学习难度。……