吴贵香

摘 要：随着社会、教育发展、新高考模式的日趋稳定和推广，高中阶段具有话语权的引领性文件《新课程标准》更精准、切合学生身心发展的情况下，指出重视高中生情感发展。情绪稳定、心胸开阔、胸怀大爱，建设国家。常规地理教学设计在预设教学三维目标时，涉及知识、技能、情感、片面注重知识掌握和技能应用，一再深化高中地理知识，浅化高中生家国情怀塑造。而新课标在这方面做了弥补，提及情感培养，指出深化高中生的家国情怀，转换以往的棍棒和强硬说教;变换角度鼓励高中生，使其成为他们学习的动力，无形督促他们在学习的路上走得更高更远。

关键词：高中地理教学;家国情怀;受热过程

在高中地理课堂谈家国情怀，不难联想到语文学习中习得的“修身齐家治国平天下”、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”、“家祭无忘告乃翁”等久经人们传颂的情怀名句。众所周知有家才有国，有国既有家，舍小家为大家，保大家为小家是人们自古至今追溯的精神寄托;也是人们呼唤当下社会信念、梦想、道义担当缺失的一种反映;正如：24字核心价值观简明清晰深刻的呼出新时代的家国情怀。那么高中生正处于个体与社会发展接轨阶段，理应拥有家国情怀。这对高中生来说就如形成正确的人生观价和价值观，为其今后的发展指明方向给予更高定位。

一、家国情怀对高中地理教学启示

（一）升华新时代高中地理教学目标

迎着高考改革的春风，高中地理课堂教学理念和方式正在发生微妙地变化，表现在教学思想、内容、方式方法上。……