党心池 姜锡春 李方红

摘   要：简单教学理论的核心理念是“简单的教，丰厚的学”;以生为本，以学为本。在教师教学语言的艺术上，要做到“精练有声语言、多用体态语言、用好心灵语言”，以达至润物无声的高质育人效果。有声语言主要包括声音，体态语言包括“衣着、装扮、站姿、走位、板书、手势、表情、眼神”等，心灵语言包括“精神、人格、修养”等。教师教学语言的修炼需持之以恒地进行“内化于心、融化于情、强化于炼、外化于行”的训练，方可从技术走向艺术，从教学走向教育。

关键词：简单教学理论;教学语言;三重境界

简单教学理论的核心理念是“简单的教，丰厚的学”。在教师教学语言艺术与修炼上，提倡“学生的话语要比教师多，思考训练时间要比说话时间多，学习活动要比教师讲解总结多”。“三要”本质上是弱化教，凸显学，真正做到以生为本，以学为本。在教学语言艺术与修炼方面，“三要”就是提倡学生多活动、多思考、多表达，相应的教师要少说话，甚至不说话。“精炼有声语言、多用体态语言、用好心灵语言”，这就是教学语言的三重境界。

教学语言三重境界的具体内容、课堂教学主要应用场、艺术与修炼的总体结构见下表。

以人教版小学数学五年级上册《位置》一课为例，以三重教学语言的课堂教学主要应用场为主线谈谈各重语言的具体应用。客观上，各层教学语言的应用场是立体交织的，体态语言也用于“起承转合”，同样的有声语言也可用于亲和、激励、引导与传道。……