陈萍

【摘要】信息技术的不断发展给人们带来便利的同时，也在一定程度上影响着人们的生活。在教育方面，信息技术的产生已经被广泛应用，传统的教学方式逐渐被取代。教师通过信息技术的应用能够将生物课堂变得更加丰富，同时，能够不断地引导学生学习到更多有用的生物知识，通过信息技术的使用，能够将课本知识变得更加的直观，使课堂的氛围变得更加轻松，进而能够增强学生对生物的热爱程度。因此，本文对高中生物课堂教学运用现代信息技术进行分析思考。

【关键词】高中生物 现代信息技术 思考

正文：学生在进行生物学习时，往往会因为一些客观因素对课本中的知识很难理解，这样会导致学生的效率变得非常低。同时，受传统的教学观念的影响，大多数教师在进行课堂教学时会采用以往单调的方式进行，这样的课堂会比较枯燥，因此学生不愿意进行学习。然而，信息技术的出现能够有效的解决这些问题，教师通过信息技术能够将知识变得更加直观，能够帮助学生进一步理解，同时，通过信息技术能够将课堂变得更加轻松有效，促使学生不断地发展。

一、高中生物课堂使用信息技术的必要性

随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度不断的加深，信息技术的发展使社会不断地信息化，同时，在教育领域也在不断的改革和发展。信息技术的出现，对教师的教学和学生的学习都起到了非常重要的作用。在实际的教学中，教师可以通过信息技术进行PPT等的制作，在课堂中采用多媒体进行展示，使课堂的形式变得更加的多样化。同时，信息技术的不断发展，使微课在课堂的应用越来越广泛。教师在进行生物的教学活动时，可以通过对信息技术的应用，将生物的相关知识在课堂中更加直观的展示给学生，在课堂中引导学生进行学习，能够帮助学生进行深度的探究。随着信息技术的发展，为教师和学生的沟通也创建了良好的渠道，教师可以通过将一些平台与学生进行交流，进一步去了解学生，并及时的掌握学生对生物知识的学习情况，将一些问题进行及时的反馈。因此，信息技术的出现为教育工作带去了非常大的帮助，对学生的学习也产生了一定的影响，教师必须要把握机会，将信息技术充分的应用在课堂中，引导學生进行有效的学习。

二、高中生物课堂教学运用现代信息技术的有效措施

2.1将微课带入课堂，引导学生进行清晰的观察

微课教学是以微视频为主要内容进行，在课堂中教师可以通过向学生播放微课引导学生进行学习。在进行生物的知识学习或者实验操作时，教师可以提前录制好微课，在进行教学活动时，教师在课堂中向学生进行微课的展示，学生可以在这个过程中对一些认识模糊的地方进行反复的观看，同时学生还可以自行的进行播放速度的调整，这样学生在课堂中能够将知识进行更加清晰的学习。

例如，在进行高中生物新人教版《走进细胞》的教学活动时，教师要在上课之前将微课视频准备好，在课堂中，教师可以进行相关微课的播放，比如：教师可以引导学生通过显微镜对细胞进行一个初步的认识，教师提前将实验的步骤进行录制，在课堂中向学生说明一些实验的注意事项，然后，让学生通过视频的观看进行实验的操作，学生遇到困难可以将视频进行反复的观看，这样能够促使学生更加清晰的学习。通过这样的教学活动，教师能够在课堂中为学生提供更加清晰的知识，学生在学习的过程中会比较轻松，能够有效的将课堂的效率提高，进而促使学生的生物知识不断增多。

2.2充分发挥信息技术的优势，打造更加活跃的课堂

以往的教学方式大多比较单一，信息技术的出现打破了传统的束缚，在课堂中教师能够使用信息技术不断的丰富教学的内容，教师的教学方式随着信息技术的应用变得逐渐增多。通过信息技术进行教学能够促使学生更加清晰的去了解生物知识，在课堂中能够有效的活跃氛围，在一定程度上能够促使学生集中精神进行学习，对课堂质量的提高具有非常重要的作用，因此，教师必须将信息技术的优势进行充分合理的应用。

例如，在进行高中生物新人教版《生态系统的结构》的教学活动时，教师要牢牢的把握课件的重要性，在课堂中将课件充分的引入进去，教师可以在课堂中将生态系统的相关图片和视频导入到课件中，然后带领学生进行观看，这样能够避免课堂变的枯燥，学生在课堂中看到这些图片等也会集中注意力，这样能够帮助学生进行有效的学习。同时，能够促使学生的生物知识储备不断增多。因此，教师在课堂中充分合理的引用信息技术百利而无一害，对学生的学习和发展具有非常大的作用。

结束语：

高中生物的知识相对比较复杂，学生在学习的过程中难免会出现一些困难，进而导致学生对生物的学习提不起兴趣。面对这一问题，教师将信息技术在课堂中进行充分的应用能够进行有效的解决，通过信息技术的应用能够使课堂变的更加丰富，同时能够促使学生在课堂中学习到更多的生物知识，促使学生能够不断地发展。

参考文献：

[1]胡菊玲.浅析信息技术与高中生物课堂教学的融合[J].中小学电教，2020（09）：35-36.

[2]王锦锦，郭程程.运用信息技术提高高中生物课堂教学的有效性[J].理科爱好者（教育教学），2020（04）：65-66.