史功山

[摘  要] 小学数学教学中合理运用信息技术，可以为学生在形成数学知识的过程中提供动手实践操作示范，提高学生的实践能力，发展思维能力。文章以“角的度量”为例探讨了小学数学教学中运用信息技术培养学生数学动手实践操作能力的策略。

[关键词] 信息技术;小学数学;动手操作能力

《数学课程标准》将“动手实践操作”作为学生学习数学的一种重要方式，它充分显示出动手实践操作在学生数学学习过程中的重要意义[1]。然而，当前小学数学教学中学生动手实践操作能力发展现状并不乐观。作为教学的辅助工具，信息技术不仅能将教学内容直接展示，使学生获得生动的感官体验，而且给学生动手实践操作提供示范，更好地引领学生动手实践操作，提高数学动手实践操作能力。“动手实践操作”使学生在做数学习题的过程中，亲历数学知识的形成过程，诱发数学创新思维，培养和发展数学学习能力和数学核心素养。

一、利用信息技术培养小学生数学动手实践操作能力的优势

信息技术对数学教学具有重要的促进作用，利用信息技术培养小学生数学动手实践操作能力能够较好地引领动手实践操作走出低效现状，激发学生动手实践操作兴趣。

（一）激发学生动手实践操作兴趣

动手实践操作迎合了小学生好动特点，给学生创造动起来的机会。然而，小学生由于缺乏必要的学习经验，动手实践操作能力有限，在操作过程中常常遭遇障碍。……