钟丽玲

[摘  要] 小学生的数学学习需要一根有力的拐杖，教师应抓住一切助学机会，给学生提供“拐杖”，以助推他们数学学习有序推进。其中，组合教学就是最有效的策略，比如构建数学模型、渗透数学文化、关注计算能力培养等，以此为媒介可助推学生学习思维的发展，助力学生数学素养的稳步发展。

[关键词] 小学数学;助学;筛选

小学生的数学学习需要教师的智慧引领和科学协助。在小学数学教学中，教师要抓住一切助学机会，通过多元化的途径、多策略化的实施，提升学生的数学学习兴趣，促进其深入理解数学知识，从而实现有效学习，全面塑造其学科核心素养和能力。

一、构建数学模型，助推感悟深入

“数学建模不是做题，而是干活。”专家的至理名言，使我们意识到小学数学中的数学建模不是简单地解决问题、套用公式去分析研究，而是一个实实在在的探索研究过程，是一个经历观察、思考、归类、抽象、归纳的过程，也是一个信息收集整理、筛选甄别、分析提升的过程。因此，引领学生进行科学的数学建模，需要有“干活”的意识，通过集体智慧的交互，实现思想碰撞，从而促进数学思维的升华。

例如，“乘数是两位数的乘法”教学中，为激发学生学习乘法的兴趣，使他们体验到数学计算中的趣味和美丽，可以设计一些趣味题，引导学生在计算中发现规律，在归纳总结中发展推理能力。

师：刚才复习整理了乘数是两位数的乘法计算方法，下面再计算一组习题，其中隐含着非常有趣的内容哦！……