后锦峰

【摘    要】数学是许多学生都畏惧的学科，尤其从初中升入高中后，更是会有许多学生遇到学习上的困难，如教材难度的提升、学生心态与学习方法的不适宜、教师教法的不适宜。所以，在高中阶段的教学中，教师需要关注学生的心理、学法，以及自己的教法，然后为学生构建态度、学法桥梁，并自主优化教学方法。

【关键词】新课程背景;初高中衔接;数学教学;问题

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0107-02

Thoughts on the Connection of Junior and Senior Middle School Mathematics Teaching under the New Curriculum

（The Fourth Middle School， Min County， Gansu Province，China） HOU Jinfeng

【Abstract】Mathematics is a subject that many students are afraid of， especially after entering high school from junior high school， many students will encounter learning difficulties， such as the increase in the difficulty of teaching materials， the inappropriate mentality and learning methods of students， and the inappropriate teaching methods of teachers. Therefore， in high school teaching， teachers need to pay attention to students' psychology， learning methods， and their own teaching methods， and then build attitudes， learning methods for students， and optimize teaching methods independently.

【Keywords】New curriculum background; Connection between junior and senior high schools; Mathematics teaching; Problems

數学学科是高中课程体系中的重要学科，也是学生常遇到困难的一个学科。在由初中升到高中之后，大部分学生都会遇到不同阶段间学习的衔接问题，这些问题既来源于学生自身，也来源于高中教师。为提升高中数学的教学有效性，高中教师需要在教学中着手解决衔接过程中存在的教与学问题，然后再基于存在的问题设计相对应的教学策略。

一、初高中数学教学衔接中存在的教与学问题

（一）高中内容难度较高，学生心理易出问题

初中数学的教学内容较为偏重培养学生的逻辑思维能力以及引导学生了解并掌握基础的数学知识。而高中数学则以专题分布，教学内容更加抽象，梳理结合内容较多，且学生要学习的知识较多。所以在由初中步入高中之后，许多学生会在数学学习中受到打击，丢掉学习的自信心，进而降低数学学习的积极性。

（二）高中压力相对较大，学生学法需要更新

高中数学的知识点比初中阶段的知识点更加丰富，且知识难度也更加高深。……