蔡艺红

摘要：核心素养培养工作的大力践行使得教学现状和教学形式产生了明显的变动，教师着眼于学生的学习能动性，精心设计和安排不同的教学任务，有目的、有意识地提升学生的核心素养。对于初中生物教学来说，概念图的运用对学生核心素养的培养有重要的影响，教师需要掌握概念图的应用技巧及要求，确保对症下药和全面渗透，实现初中生物教学质量及水准的稳步提升。

关键词：概念图;初中生物;有效应用

引言

生物这门课程的实践性比较明显，主要以生活规律和生活知识的有效总结为基础，教师需要根据学生的学习能动性了解学生的学习兴趣，灵活利用概念图来推进教学改革，确保初中生物教学能够更上一个台阶。教师需要做好前期准备工作，掌握概念图的应用技巧，在全面调整以及有效改进的基础上实现教育资源的合理配置，确保学生能够意识到生物这门课程学习的乐趣。

一、概念图

概念图这一概念诞生于上个世纪六十年代，与思维导图存在一定的联系，是一种独具特色的认知教学技术。教师可以结合直观的图画形式呈现不同的知识，帮助学生构建完善的逻辑思维框架，对抽象知识点进行直观生动的展现。概念图对学生的思维构建、自主分析以及实践有重要的影响，教学经验丰富的教师会着眼于知识点的梳理要求，利用概念图来简化整个教育教学流程，发展学生的核心素养以及问题解决能力。……