郑静

摘要：小学低段学生的心智、独立性、思维均处于发育阶段，未形成良好的思维体系，所以他们无法完成过于深奥且篇幅過大的文章阅读。绘本具有以图为主、以字为辅的结构特点，且具有一定文学性，既满足阅读教学的需要，又迎合该阶段学生的发展需要。文章对小学低段绘本阅读教学存在的问题进行了研究，并给出相应策略，望能为小学绘本阅读教学的顺利开展提供参考。

关键词：小学 低段儿童 绘本

国内著名教育家陶行知先生说过：“书是最宝贵的东西，有了好书，我们就会受用无穷。”对小学低年级段的学生来说，让他们受益无穷的“书”就是绘本。该阶段学生的语感较差，阅读也处于起步阶段，对文字的认识相对匮乏。而绘本文字较少，图画占据较大的比重，可以满足该阶段学生学习的需要。因此，在语文课堂中开展绘本阅读教学是必要的。

形象思维是小学低段学生主要的思维方式。因此，在实际教学中，教师除了讲述知识点，还应借助实物加以辅导，使学生更快地理解吸收。绘本中的图文结合，图画生动形象、暗含深意，文字简朴却富有韵味，除了能给学生带来视觉上的享受以外，还能让学生收获知识。此外，教师可借助绘本图画来培养学生的想象力、观察力以及创造力等。绘本作为文质兼美的阅读教材，是培养学生口头表达能力的关键，也是学生养成良好阅读习惯的最佳调味剂。

一、小学语文低段绘本阅读教学中存在的问题