华依

摘 要：音乐是人类文明的灯塔，它能够引导人们积极向善，能够启迪世人的思想，是不可替代、不可多得的精神食粮。在小学音乐教学工作中，音乐教师应充当好引路人的角色，不断挖掘音乐艺术中的德育因素，通过音乐教学来帮助学生减少消极情绪，引导学生崇尚真、善、美，培养他们拥有辨别假、恶、丑的能力。以此提升学生的文化品位与艺术审美，实现当代素质教育，为学生一生的发展奠定良好的基础，争取将每一位学生都塑造成品质高尚的综合型人才。

关键词：小学音乐;德育;渗透途径

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0087-02

引言

音乐是全人类共同的财富，著名音乐家冼星海就说过：“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”而作为世界文明古国，中国在漫长的发展过程中诞生了无数经典的音乐作品。这些作品陶冶了人们的情操，净化了人们的心灵，如一股清泉填平了人们心中的欲望沟壑。音乐有时也如同展翅高飞的白鸽将中国人的善良、勤劳与正直带出国门、带向了世界。在现代小学教育中，音乐学科占据了十分重要的地位。与其他文化类学科不同的是，开展音乐教学能够陶冶学生的情操，帮助他们形成正确的、健康的审美思想，可引导学生积极向善。因此，音乐学科是促进学生全面发展的重要学科。

一、发挥音乐教学功能，引导学生积极向善

小学生阶段是进行思想塑造的重要时期，若是错过了这一阶段的思想品德教育机会，未来就很难再对一个人进行思想重塑。……