张丹丹

【摘要】在社会的不断发展中，国家当前对于小学生所实行的教学观念，已经逐步从应试教育过渡到素质教育，当前的教学观念更倾向去培养学生的全面健康发展。新型课程改革标准也对小学生的审美能力提出了相应的新要求，为更好地配合国家政策，本文从小学美术教学中的探究性学习方式这个角度，提出几点相关建议，希望可以对小学美术教育事业的发展起到积极作用。

【关键词】小学美术;探究性学习;教学方式

引言：探究性学习其旨在利用教师既定的目标，来督促学生进行自主学习探究，从而强化学生对于发现问题解决问题的意识，增强其自主学习能力。而将这一教学方式应用于教学美术教学的课程中，就能够在一定程度上增加课程的趣味性，并使课程的整体效率和质量得以提升。要更好地在小学美术教学中进行探究性教学，笔者认为，教师可以从这样几个角度进行出发：

一、创设教学情境，吸引学生探究兴趣

首先，教师要想在小学美术教学之中进行探究学习方式的应用，就需要先将同学们的学习兴趣调动起来，进而使其愿意自主进行相关知识的探究，从而有效培养自身的自主学习能力和艺术审美能力。而最能够调动其学生课程学习兴趣的就是，在课程中进行教学情境的创设，及教师给定一个特定的模拟环境，让学生们各自扮演一种角色进行课程的相关学习[1]。这样的教学手段更适应当前小学生其爱玩、爱闹的性格特点，能够將整个课堂上的氛围进行改变，使其能够在更为自由和放松的环境中进行相对枯燥的美术理论课程。……