田金梅 郑蕴

【摘要】声乐教学是一门主要的学前专业课程。当前，学龄前教育中的大多数主要声乐课程都是在集体课中讲授的。除了唱歌和发声相关的技能和知识外，如何更好地，更有效地利用这种教学方法来进行声乐小组教学。其他方面的教学也应导致教学观念的变化，教学目标的明确，教学内容的丰富以及建立用于发展学前教育特色的课程体系。

【关键词】声乐教学;学前教育;策略

声乐课程是学前教育的主要课程。他的教学目的是使学生有机会理解和应用声乐的基本知识和技能，并在练习过程中不断提高自己的水平。只有拥有丰富而专业的声音知识和技能，学生才能积极适应人才的社会发展需要，并发挥其才能，为教育做出贡献。因此，加强学龄前专业中声乐技能的发展对提高学生的专业技能具有决定性的影响。

一、学前教育专业声乐教学的现状分析

1.入学时学龄前儿童的音乐基础薄弱

由于学龄前学生的数量也很高，学生的来源不平等，音乐和语音条件的质量不能与声乐学生相提并论，因此，鉴于实际的教学情况，学前教育必须基于集体课堂教学。但是，在过去，在集体声乐课上要照顾声乐学生之间的个体差异是很困难的。随着时间的流逝，除了少数几个易于理解的学生以外，大多数学生无法找到正确的发声方法，学生之间的差异问题尚未解决，使学生厌倦学习并影响了教师教学的效果。

2.不注重教学实践能力的培养