黄艳慎

【摘要】全面的实现课堂教学有效性的提升，进一步为数学课堂教学注入勃勃生机，是新课改新背景下小学数学教师更为有效实现课程教学目标和更为全面培养学生数学核心素养的主动选择。本文结合笔者的经验积累，从积极开展合作与探究学习、有效转变师生角色、合理引入信息技术等三个基本模块入手，就如何促进数学课堂教学有效性提升开展讨论，还希望可以起到抛砖引玉的效果。

【关键词】小学数学;课堂教学;对策;有效性;研究

通过研究和探索，我们发现目前数学课堂教学中还存在教学被动灌输、满堂说教、学生兴趣不足等突出问题，小学数学教师要积极的针对这些问题全面的分析解决的策略方法，以更为有效的完善和改进当前教学数学课堂教学的各个环节，进而让教学效益更好，教学质量更高，为每个学生数学能力的不断培养铺路架桥。

一、积极开展合作学习

通过笔者的研究和调查，发现小学课堂教学中部分教师往往采用被动式、灌输式的教法组织教学，如往往是教师在讲台上滔滔不绝的讲个不停，学生在课堂被动听讲，影响到学生积极性的发挥。要改变这种方式，就需要小学数学教师结合当前数学课堂教学中存在的满堂说教、满堂灌输等突出问题，积极地通过引入和倡导合作学习，来进一步构建开放式、互动式和探究性的数学课堂教学，以让学生在自由开放的环境下开展更为全面化的讨论，从而在讨论中激发学生思维，鼓励学生更为全面的开展思考和讨论，有效地促进学生碰撞智慧的火花。……