何小于

【摘要】识字教学是近年来小学语文教学中常用的一种新型教学方式，它的主要教学目的是帮助小学生在小学学习阶段的认识更多的汉字，但是这种教学方式目前还存在许多问题，需要我们深度探究和解决。

【关键词】小学语文，小学学习阶段，识字教学，问题，汉字

引言：学习汉字是学习语文的必经之路和基础，因为语文这门科目主要建立在汉字的基础之上，对于学生来讲，如果不具备一定的汉字认识数量，那么学生几乎是没有办法理解语文课本知识内容的。汉字与语文学科就好比是普遍和具体，整体和部分的关系，语文学科是对汉字文化的集结，而汉字囊括了语文。总而言之，学习好语文的前提是有一定的汉字基础量。

一、在小学阶段，小学语文识字教学存在的缺陷

1.1学生存在会写汉字却不理解汉字的问题

每一个汉字都是一个音义结合的个体，这也就意味着汉字的发音和汉字的意思是不分彼此的，如果一个汉字仅仅具有发音，却不具有意義，那么这个汉字就失去了文字符号代表的作用。当前小学语文识字教学存在的问题之一就是学生会写汉字却不理解汉字，这种问题的主要表现是学生对汉字的理解简单的停留在会写的层面上，但是他们并不理解自己写的这个汉字背后所代表的意义是什么。比如小学语文教师经常会教学生们一些生活中常见的汉字：明，暗，大，小等等。学生在经过一段时间的识字教育以后能够熟练的写这些字，但是他们不知道这些字代表了什么。……