摘 要：在数学学习中，小学高年级学生应培养较强的知识应用能力、问题解决能力和数学思维，进而形成良好的数学学科素养，为之后的数学学习奠定坚实的基础。因此，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。

关键词：小学数学;问题解决能力;教学策略

中图分类号：G420                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）26-0042-02

引  言

小学高年级学生的数学问题解决能力培养受到多种因素影响，如需要牢固掌握数学基础知识，培养审题能力、思维转换能力和良好的解题习惯等。教师要有针对性地开展课堂教学，采用合理的教学方式，有效培养学生的问题解决能力。

一、透彻理解数学基础知识，奠定问题解决基础

基础知识的掌握程度将直接影响学生的问题解决能力。很多教师认为处在小学高年级的学生对很多基础知识早已熟知，不需要再进行巩固和讲解。但是，教师应清楚地意识到数学学科具有一定的抽象性，扎实深厚的数学基础知识是学生解决数学问题的基石[1]。无论小学生处于哪个数学学习阶段，教师都应重视巩固学生的数学基础知识。学生对基本数学概念有正确、清晰的理解，在解决问题时就会有正确的思考方向。

例题：有一块长3米、宽2米、高0.02米的长方体钢板，每立方分米钢板的重量是7.8千克，这块钢板的重量是多少？虽然问题是求钢板的重量，但要正确解答这道数学问题，学生需要先解答这块钢板的体积是多少。学生能从“每立方分米的重量是7.8千克”想到问题的解决与长方体的体积有关。……