戴军

摘要：在新课改的过程中，培养学生的核心素养已经成为教育工作者的广泛共识。在高中地理的教学过程中，情境教学法能够有效地提升课堂的教学效率。高中地理教师要根据具体的学情，制定具有针对性的教学策略，促进学生对地理知识的理解，提升高中地理课堂的实效性。

关键词：高中地理;情境教学;素质教育

情境教学法，简而言之就是在教学过程中教师通过创设与教学内容有关的情境与氛围，使学生能够在情境中對所学习的地理现象以及知识有更加深入的理解。经过教学实践证明，情境教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的地理学科核心素养。

1高中地理课堂教学现状分析

受长期传统教育教学理念的影响，当前个别地理教师仍沿用“灌输式”教法，导致整个教学环节枯燥乏味，无法吸引学生的课堂注意力。再加上高中地理知识具备较强的逻辑性、抽象性特征，如教师不及时帮助学生排忧解难，就使得大部分学生根本无法深刻了解课上教学内容，学习自信心降低。久而久之，学生就会对地理学生产生一种可学可不学的心态，学习质量逐渐降低。如何有效解决这一问题，创新教学方法是关键。情境教学作为当前教育环境背景下一种全新的教学手段，已深受师生认可与青睐。

2情境教学在高中地理教学中的应用策略

2.1创设生活教学情境

“知识源于生活，又服务于生活。”由此可知，学习与生活是息息相关的，更是分不开的。……