摘要：高职英语听力课有以下活动：听前导入、听前准备、明确听力任务、播放听力录音、听后反馈和复述。在这些活动中可以训练学生的听力策略：动机、兴趣、计划、预先组织、预测、总结评价、合作学习以及澄清问题等。本文介绍了以上活动和策略以及它们的应用，旨在促进高职学生英语听力。

关键词：高职英语;听力活动;听力策略

高职生英语能力分为听说读写译五大基本技能。为了有效提升学生的英语水平，我校大学英语课程中将听力作为独立的训练内容，并且为学生配备语音教室和上海外语教育出版社的《大学英语听说Book 3》教材。大学英语听力课中设计了一些教学活动，这些活动可以有效训練学生的听力策略，以提升学生的听说能力。笔者以《大学英语听说Book 3》教材的Unit 11 Story Time的B部分A Story： A Man of Bad Memory为例，说明这些活动和策略。

1.听前导入

导入的目的在于引发学生兴趣，激活学生背景知识和相关词汇。可以提出以下问题：

Have you ever met someone who has a bad memory？ If yes，can you tell us one story about the forgetfulness？ 教师也可以设定情景，通过讲解、播放视频和呈现图片等方式，激发学生动机和兴趣。这些活动可以训练学生的听前策略，包括：动机、兴趣、计划、预先组织（做预备性的练习），主要目的是帮助学生做好听力准备，判断听力目的，知晓听力任务。

2.听前准备

准备的目的旨在帮助学生扫清听前的障碍。教师可以介绍背景知识、重难点词汇短语以及针对听力题目的内容进行预测（work on background knowledge，vocabulary and prediction）

教材上学习内容的重难点词汇如下：memory，unintelligent，critical，gossip，absent-minded，beach，seaside，destination，fail to，offer，amuse，distrust，astonished。介绍一些难点词汇时，教师宜给出音标、词性和例句，方便学生掌握它们。……