麦少雄

摘要：数学活动是数学教育在实践活动中的一种学习课程，不同于传统的课本教学，其数学活动是以活动的形式引导学生学习数学，充分调动学生的手、眼、脑等多感觉器官的配合，使学生更为全面、深刻、真实的掌握知识，从而实现做中学、学中做的培养目标。然而，从当前初中数学活动课的实施效果来看，大多数教师未能把握活动精髓，科学组织活动，影响实践活动的组织效果。因此，本文作者结合实际，对初中数学活动课的实施和评价展开研究。

关键词：初中数学;数学活动;实践;评价

苏霍姆林斯基曾说：当知识与积极的活动紧密在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。由此看來，数学活动的有效开展对学生的素质发展尤为重要。同时，正处在青春期的初中生，其性格活泼、自我意识较强，单一化的组织语言讲授和课本学习，难免会使学生产生厌倦、烦躁的不良状态，既影响学生的学习效果，又影响课堂教学的整体质量。而通过数学活动课程的有效实施，将对初中生的学习意识、实践能力、感观体验产生积极影响。那么，如何有效实施和评价初中数学活动课呢？针对这一问题，本文从以下四个方面出发对此进行分析。

一、突出主体，引发参与兴趣

学生是课堂学习的主体，也是数学活动有效实施的关键核心。在以往的数学活动中，大多数教师常以自我为中心，过于关注教学任务和组织进度的完成情况，忽视学生的学习效果和感观体验，导致学生的参与兴趣不足。……