朱璐莎

摘要：在新课程标准中指出，教师在开展教育教学活动的过程中，要注重确立学生本位的思想，引导学生思考和学习，关注学生在数学活动中表现的态度和情感，不断的提升小学生数学学习的能力。拓展性课堂是对小学数学教材内容的一种扩展以及延伸，其素材源于教材，又宽于教材。拓展性问题的提问主要就是对教学的重点内容进行设计、引导，不断的提升学生的数学综合能力。本文从四个角度分析拓展性问题设计的策略，为小学数学教学领域提供可借鉴的理论依据。

关键词：小学数学;拓展性问题;设计策略

引言

问题在小学数学课堂中起着非常重要的作用，其可以提升学生对数学学习的兴趣，帮助学生挖掘问题背后的知识点，同时也可以根据问题拓展一个新的领域。拓展性数学问题的设计在很早就提出，但是在当下小学数学课堂中的应用较少，大多数数学教师在进行数学课堂问题设计时，都偏向于教材、习题，不断的进行题海战术，忽略了学生对数学学习的兴趣以及思维能力的提升，这也影响了小学数学教学的质量。因此需要加强探究拓展性问题设计的策略。

一、融入趣味性的拓展问题，增强学生思考的兴趣

小学生都喜欢一些动态化的图片或者是趣味性的故事，因此数学教师在设计拓展性问题时，就需要基于小学生的特点，遵循趣味性的原则。将趣味性的故事或者是游戏和拓展性的问题结合到一起，吸引学生的参与度，引导学生进行思考。……