张秀林

摘要：“兴趣是最好的老师。”这是我们耳熟能详的一句話。数学作为小学阶段的主要科目之一，相较于其他科目来说更加难以理解，久而久之就会导致小学生产生抵触心理，提不起数学学习的兴趣和热情。为了提高小学生对数学的兴趣，可以将游戏应用到小学数学教学中。数学游戏在小学数学教学应用中不仅能够激发小学生学习数学的兴趣，还能活跃课堂气氛，提高小学生的表达能力和逻辑思维能力。

关键词：小学数学;游戏化;问题;策略

引言

在新课改教育发展形势下，学生的学习思维方式已发生很大的转变，传统的应试教学很难激起学生的学习欲望。因此，围绕小学生的学习兴趣点，将游戏化教学思维融入其中，对提升小学数学课堂教学的效果将能起到积极作用，也能为学生的学习带来更多活力，这是本文研究的重点和主要方向。

一、小学数学游戏教学中存在的问题

（一）过度创设问题情境

过度地进行游戏问题情境创设，会造成一定的学习负担，无法促进学生对问题的思考。在实践中，教师所设计的游戏问题情境过多，因而忽视教学的思考性，造成教学没有指向性，无法实现教学目的，对于学生而言多个游戏问题会使他们没有时间去思考与判断，教师也会忽视学生的想法，没有静下来倾听他们是怎样想的。数学课堂以思考问题、解决问题为宗旨，如果过度创设问题情境只能造成低效率教学。

（二）游戏教学过程缺乏规则管理