李相圣

摘要：我国社会经济正处于转型的关键阶段，信息技术得到空前发展，并应用于各个领域当中，基于社会发展趋势和行业创新需求对计算机人才有着较高要求。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、设计系统、以及理解人类行为等一系列思维活动。为优化课程教学效果、提高人才培育质量，中学信息技术教师除去教授学生基础知识和实践技能之外，还应着重培育学生的计算思维。如何依托中学信息技术课题来培养学生的计算思维是现阶段教师比较重视的问题，为此，本文以笔者教学经历为切入点，提出面向计算思维培养的中学信息技术实践教学路径，旨在为中学信息技术课程教学提供有效借鉴。

关键词：计算思维;中学;信息技术;实践研究

一、构建分层式教学模式

基于计算机课程具有较强的抽象性和逻辑性，为让学生能够深化对知识点的理解与运用，教师应积极构建分层次教学模式，充分体现学生的主体性。基于此，教师应细致观察每位学生的性格特点、兴趣爱好、认知层次和学习近况，进而可以有层次、有针对性地布置预习任务、设置教学目标。

以教师讲解“插入艺术字”相关内容为例，教师可以在备课时剪辑预习视频，并设置具有层次感的预习任务，并将其上传到QQ学习群中，以供学生下载预习，学生能够在观看视频的过程中完成预习任务中设置的一系列问题，并在循序渐进地引导下深化对艺术字插入操作的认知和理解。……