颜静杰

摘要：英语是一门语言类的学科，听、说、读、写是其最基础的能力，也成为教育教学的重要任务。但是每个学生都是独一无二的个体，班级整体英语水平参差不齐，要遵循因材施教的原则帮助学困生树立学习信心。本文对“课堂互动，提升英语学困生的学习能力与自信心”展开论述，并提出相关的建议策略。

关键词：课堂互动;英语学困生;学习能力与自信心

课堂互动是课堂的重要组成部分，按照互动的方式可以分为眼神互动交流、师生互动、生生互动、语言互动等多种选择，教师可以根据每个学生的不同特点以及英语课堂情况选取相应的方式来灵活控制课堂。由于人大脑的组成结构以及学生本身的性格特点造成了很多学生对英语学习感到很困难，一次次的失败挫伤了学生的自信心，在内心否定自己。这种教育现象成为英语课堂教学的“绊脚石”，严重阻碍学生的进步。

一、基础提问互动，树立学生信心

所谓学困生，简单来说就是在学习语文教学内容时较为吃力的学生，他们需要付出更多的努力才能够达到预期的学习效果。学困生的成因是多方面的，教师若是想转化学困生，提高他们学习的积极性，也需要从多方面着手。我们要认识到，学困生是在教育教学中非常特殊的教育对象，教学也应当根据学生的特点以及情况制定有针对性的教学方案。学困生在心理上对学科产生了偏差，一次次的失败也不断加深了学困生对自己的否定，重拾信心是非常关键的任务。……