【摘 要】小学几何知识是小学数学教学中的重要组成部分，由于部分学生空间思维能力较弱，在认知和解析几何立体图形以及认知具体实物时，常常不能快速理解和掌握，这不仅限制了学生数学思维和能力的提升，也阻碍了数学教学质量的提升。基于此，本文以當前小学高段几何图形教学为论述对象，由培养学生空间思维的价值和意义入手，针对如何有效培养学生空间思维提出几点意见。

【关键词】小学数学;几何教学;空间思维

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）22-0219-02

培养学生的空间思维是小学数学教学的一项重要教学目标。几何图形的学习一直伴随学生的整个小学数学学习生涯，但是，部分学生由于缺乏一定的空间思维，在学习几何图形时，出现不适应、不理解以及无法快速掌握的问题。所以，为了有效提升学生的数学水平，结合学生的实际情况，利用几何图形内容来培养学生的空间思维是相当必要的[1]。

1   培养学生空间思维的意义

在素质教育背景下，数学教育对于学生的数学综合素质也提出了更高要求，学生不仅要具备基础的计算能力，同时也要能够在生活中应用数学知识。这就要求教师在小学数学教学阶段，一定要注重知识的实践性和创新性，不能仅仅把视野局限于课堂教学，还应将数学知识的学习拓展到生活中去。

几何图形广泛存在于学生的生活中，如四边形的黑板、课桌以及文具盒，类似圆柱体的粉笔、水桶以及水杯和各种不规则的几何体。……