【摘 要】新课程改革背景下，核心素养的培养关键在于充分尊重学生的个体差异，有效激发学生的潜能，培养其终身发展和适应未来社会发展的能力、知识和品格。在小学数学课堂教学中，教师应积极更新教育理念，变革教学方式，充分尊重每一位学生的主体地位;努力构建自主课堂，让学生在合作交流中去发现、去探究、去质疑，使每一位学生都善思考、爱表达、乐分享。

【关键词】小学数学;核心素养;自主课堂;沏茶问题

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）22-0246-02

培养学生的核心素养是学校教育工作的落脚点，从特定的学科层面探索学科素养的内涵，是核心素养落地生根的重要途径。新课程标准背景下的数学素养，是指学生通过数学知识的系统学习形成的一些数学观点、数学方法和数学思维，并将其推广应用于客观事物[1]。其中提出的十大核心素养则是对小学生数学素养的基本要求。同时，提高核心素养不应该纸上谈兵，而是要落实到每个教学环节之中。基于实践，教师在课堂教学中构建自主课堂不失为一条可行路径。自主课堂，即把课堂还给学生，使每一位学生成为学习的主人，自主发现、探究、质疑、验证、交流，最终学会将数学思想和方法运用于生活实践，这样才是学生所感兴趣的、蕴含着数学价值的学习。本文以人教版四年级上册“数学广角——优化”中“沏茶问题”为例，浅谈如何有效构建自主学习课堂，提升学生的核心素养。“沏茶问题”的教学内容主要是基于日常生活中“为客人沏茶”这一事件，看似十分简单，却蕴含着数学智慧——“统筹法”。……