王逸

摘要：項目化学习就是动态的一种学习方法，充分做到以生为核心，还是我国新课改以来被师生所认可的实施策略。本文主要通过创建项目合作探究小组，发挥学生主体地位、提出项目问题，促进学生积极参与、开展项目单元教学，充分明确学习目标这些内容，对初中道德与法治课堂中项目化学习的运用进行阐述。

关键词：初中;道德与法治;项目化学习

引言：

项目化学习的实施，让初中生得到的不只是单方面道德与法治课程成绩的提升，还有利于学生们道德与法治学科素养的发展，对提高他们的创新能力与综合实践能力均可与起到积极促进的作用，于学生的文化修养养成也具有帮助，总之，初中道德与法治课堂教学中实施项目化学习的策略，有助于学生的全面发展。基于此，作为一名初中道德与法治老师，在新课改发展的环境下了解学生们发展中的身心特点，积极探索课堂教学的方法，让学生通过项目化学习形成正确的“三观”。

一、创建项目合作探究小组，发挥学生主体地位

项目化学习就是强调以生为本，着眼于初中生发展的教学措施之一。这和我国素质教育理念不谋而合，然而，在新时代我国教育教学的背景之下，构建项目合作探究小组才是发挥学生的主体作用，践行生本教学理念的项目化学习的实施措施。基于此，初中道德与法治教师应该以新课改教学理念为指导，需要按照学生们自身的实践能力与学习能力等方面情况，构建让他们互帮互助的项目化合作探究小组，真正意义上充分地发挥学生们的主体作用，而不是流于形式。……